Troisième heure

5 min : Proposition de solution et d'explication au tableau par des élèves volontaires (il y a environ 50% des élèves qui souhaitent passer au tableau expliquer leur démarche à leurs camarades).
15 min : Présentation sur feuille photocopiée de productions d'élèves.

• Observation des diverses procédures mises en place par les élèves ;

• Analyse des erreurs ;

• Intérêt de la vérification.
  20 min : Débat scientifique autour de ce problème.

• Travail en groupe ;

• Valorisation de la démarche, de la recherche, par rapport au résultat ;
  15 min : Proposition d'un autre problème de même type aux élèves.

Problème 1

Dans mon porte-monnaie, il y a uniquement des pièces de 2 € et de 5 €.
J'ai compté au total 11 pièces pour un montant de 43 €.
Quel est le nombre de pièces de 2 € ?
Quel est le nombre de pièces de 5 € ?

Problème 2

Dans mon porte-monnaie, il y a uniquement des pièces de 2 € et de 5 €.
J'ai compté au total 87 pièces pour un montant de 261 €.
Quel est le nombre de pièces de 2 € ?
Quel est le nombre de pièces de 5 € ?
Les élèves se mettent à chercher en échangeant leur point de vue avec leurs voisins.
Le travail est à terminer à la maison.
N.B. Score moyen des réussites des élèves de ce groupe à l'évaluation en 6éme :